Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 4 - Discusión y Reflexión

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 4 – Discusión y reflexión 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Profesional Formación interdisciplinar básica común

Sociología 100006 Teórico

Habilitabl e

S i

☒ N o

☐

2

2. Descripción de la actividad Tipo de actividad:

Individua ☐ l

Colaborativ ☒ a

Número de semana s

4

Momento de Intermedia, ☒ la Inicial ☐ Final ☐ unidad: evaluación: Entorno de entrega de actividad: Peso evaluativo de la Seguimiento y evaluación actividad: 130 Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: Competencia a desarrollar: El estudiante reconoce la importancia de asirse de conceptos fundamentales, de una rama de la Sociología, como es la Sociología de Género para explicar la razón de ser y ocurrir, de muchos de los

fenómenos de la cultura en los cuales está inmerso. Temáticas a desarrollar: Unidad 2: Aplicabilidad de la Sociología. Contenidos de Aprendizaje: 2) Sociología de Género. Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Discusión y reflexión. Actividades a desarrollar Los estudiantes deben identificar y apropiar la temática planteada en el contenido de aprendizaje: Sociología de Género, con el fin de suscitar la discusión y reflexión colaborativa con respecto al dilema moral expuesto en la película. Entornos para su Aprendizaje Colaborativo. desarrollo Productos Individuales: a entregar por el No Aplica estudiant e Colaborativos: El grupo debe presentar un trabajo construido colaborativamente, como resultado del proceso reflexivo y la discusión generada en torno al dilema moral observado en el cortometraje. La discusión en torno al dilema moral, debe tener como preguntas generadoras las presentadas a continuación. - ¿Cuál considera usted que es el dilema moral presentado en el cortometraje? Opine al respecto. - ¿Está de acuerdo con la postura asumida por la protagonista? Sí, no, ¿Por qué? - ¿Qué interpretación le da a la escena final del cortometraje? - ¿Qué reflexión le dejó el cortometraje? Instrucciones: 1. Cada estudiante debe mirar el cortometraje alojado en el siguiente link: “El orden de las cosas”. 2. El estudiante debe dar respuesta a cada una de las preguntas de forma individual y subirlas en el foro.

3. Es necesario que cada estudiante realimente la respuesta a las preguntas dadas por los demás integrantes del grupo. 4. El grupo debe entregar un documento final consolidado de forma colaborativa, donde se dé respuesta a las preguntas planteadas según el consenso al que llegó el grupo, en relación al abordaje del dilema moral; es importante que tengan en cuenta que no se pide incluir en el documento final las respuestas de cada estudiante, sino un consenso del grupo. 5. Este documento debe contener, además de lo anterior, una reflexión final sobre el dilema moral planteado y la medida en que los roles de género y la concepción de lo masculino y lo femenino, afectan o son responsables de la ocurrencia por ejemplo de dilemas morales como el expuesto en el cortometraje. Características del trabajo: Nombre del producto: Discusión y reflexión_N° grupo Ejemplo Discusión y reflexión _25 Tipo y tamaño de letra: Arial 12 puntos Espacio interlineado: 1.15 Extensión del documento: Mínimo 3 y máximo 5 páginas, (el número de páginas solicitadas no incluye portada, ni bibliografía). Alineación: justificado. Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,5 cm. Títulos: Centrado y en negrita. Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de investigación. El trabajo debe presentarse en formato PDF. Aspectos que debe contener el trabajo: Portada, desarrollo del contenido y referencias bibliográficas en normas APA en la totalidad del documento (Citas y referencias).

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

En este tipo de formación universitaria, son los estudiantes los responsables principales de allegar al objetivo propuesto; la planeación de sus tiempos es fundamental para su aprendizaje y claro, para cumplir con lo que la guía de actividades y rúbrica de evaluación indica. En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más necesaria dicha autonomía y responsabilidad, puesto que es una construcción grupal donde todos necesitan de todos: el aporte de cada integrante resulta vital para que la elaboración del producto final se ajuste a los requerimientos exigidos, por tanto, si un estudiante ingresa en los últimos 3 o 4 días no permitirá que el grupo elabore y cumpla con el trabajo colaborativo solicitado. La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para todos con calidad”, no solo pretende formar profesionales con una alta calidad académica, sino que propulsa la formación también de líderes que sean capaces de transformar con dicho conocimiento, las realidades de sus entornos locales y que incidan de manera directa en las realidades globales, a través de un compromiso real y solidario con el presente y futuro de sus comunidades. Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo colaborativo deberá actuar bajo el principio del liderazgo colectivo, donde todos y todas serán protagonistas de primer orden. Este espacio de trabajo académico hará las veces de una comunidad, en la cual la preservación y cuidado de ésta será responsabilidad de cada integrante, por tanto, todos y todas deberán aportar de manera asertiva y significativa para la construcción del trabajo colaborativo, a la vez que deberán estar vigilantes de

las fechas para el envío del producto final, elaborado con todo lo que en la guía y rúbrica de evaluación se solita.

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Uso de referencias

Sin embargo, al finalizar los trabajos colaborativos, un integrante del grupo será el encargado de subir el producto final de cada uno de estos, en la tarea ubicada en el entorno de Evaluación y Seguimiento correspondiente y dentro de las fechas establecidas. Cada uno/a de los integrantes del grupo deberá asumir alguno de los siguientes roles, a partir de la identificación de sus fortalezas individuales, para la producción de entregables: Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas en la Guía Integrada de Actividades. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso de que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Las referencias y citas en el trabajo deberán presentarse en Normas APA 6ª edición en español y

Políticas de plagio

3ª edición en inglés. Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph p?option=com_content&view=article&id=138:normasapa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria

correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Actividad Tipo de Actividad ☐ colaborativ ☒ actividad: individual a Momento de Intermedia ☐ ☒ Final ☐ Inicial la evaluación , unidad Niveles de desempeño de la actividad Aspectos colaborativa evaluado Puntaje Valoración Valoración Valoración s alta media baja El estudiante El estudiante participa en el participa en el foro de manera foro, pero no El estudiante activa, crítica y lo hace de no participó Participa pertinente, de acuerdo con de la ción acuerdo con los los discusión individual 20 lineamientos lineamientos grupal en el establecidos en establecidos en propuesta. foro. la guía de la guía de actividades. actividades. (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Las respuestas describen de Las manera clara el respuestas no dilema de la describen de película, manera clara El estudiante Análisis evidenciando la el dilema de la no realiza ni individual autoría del película, o no entrega el del estudiante, y contienen los producto final 30 dilema de contienen los aspectos solicitado. la aspectos solicitados en película solicitados en la la guía de guía de actividades. actividades. (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) El estudiante El estudiante entrega el entrega el documento documento final final El grupo no consolidado de consolidado consolida y no forma pero no se se hace Consolid colaborativa, evidencia el entrega del ación y donde se da trabajo documento entrega respuesta a las colaborativo, o 20 final por parte del preguntas no se llega a del producto planteadas un consenso estudiante. final. según el para dar consenso al que respuesta a las llegó el grupo. preguntas planteadas. (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0